SULLE TRACCE DI ETTORE MAJORANA

Che fine ha fatto Ettore Majorana?

E' lo scienziato geniale catanese scomparso misteriosamente nel 1938. Quante le ipotesi sulla sua morte, ma nessuna verità ancora è certa!

Propongo una ricerca sul personaggio e gli esiti delle indagini ad oggi.

ARTE NEOCLASSICA E ARTE ROMANTICA

MUSEI VATICANI

L'Apollo del Belvedere
E' la copia romana di una statua greca del IV sec. a.C. Essa rappresenta l'idealizzazione della bellezza maschile e il realismo del panneggio. Gli artisti del Rinascimento considerarono quest'opera un modello di perfezione da tentare di raggiungere con ogni possibile sforzo.

Gruppo del Laocoonte
Il gruppo scultoreo di Laocoonte e i suoi figli (I sec. d. C.) è una scultura monumentale di marmo che raffigura il famoso episodio narrato nell'Eneide di Virgilio.

Il troiano Laocoonte si vede assalito da due serpenti marini, per aver gridato ai Troiani che era pazzia fidarsi dei doni (il cavallo) dei Greci. Fu punito così da Poseidone che aveva già deciso sconfitta e la distruzione di Troia.

Queste due sculture possono rappresentare le caratteristiche dei due movimenti artistico-letterari che si manifestarono tra la fine e l'inizio del XVIII (1700) e l'inizio del XIX (1800). Perché?

DALLA LETTURA ALLA RISCRITTURA

Questo spazio lo dedicheremo all'esercizio di riscrittura dei testi di letteratura che leggete: narrativi e poetici; ma trovano spazio qui anche le sintesi brevi dei testi giornalistici, come gli articoli d'attualità relativi al Progetto "Lettura del Quotidiano in Classe".

Chi posterà per primo riporterà il contenuto (la storia) brevemente (max 10 righi) e lascerà il primo breve ma significativo commento critico di analisi su temi e/o personaggi. Seguiranno poi gli altri vostri commenti.

Ad esempio: Il ritratto ovale, racconto di Edgar Allan Poe.

Per chi non l'avesse mai letto ecco il link: http://web.tiscali.it/manuel_ger/ita/ovale.htm

Questa è una bella raffigurazione della storia raccontata:

ANALISI DI UN DIPINTO

LIVELLI DI LETTURA DI UN DIPINTO (O DI UN'OPERA D'ARTE)

(Schema-guida)

-PRIMO LIVELLO

IL DIPINTO
Sguardo d'insieme:

• Le forme/i colori/i giochi di luci ed ombre

-SECONDO LIVELLO

I PARTICOLARI

-TERZO LIVELLO

IL SIGNIFICATO O ASPETTO SEMANTICO (che concerne il significato) DEL QUADRO

-QUARTO LIVELLO

LA STRUTTURA e L'EQUILIBRIO di masse (mucchio di cose, di persone...);

LA MELODIA: le linee melodiche del disegno (suggeriscono canti, suoni...);

L'ARMONIA: gli accordi dei colori (insieme gradevoli di effetti);

IL RITMO: la ripetizione di timbri e di colore

-QUINTO LIVELLO

LO STILE: la scelta dei colori, il modo di dipingere...

-SESTO LIVELLO

IL PITTORE E IL SUO TEMPO: il contesto (il pittore, la sua vita, le opere, la corrente artistica cui appartiene, i temi preferiti...)

NOTA

Nel lavoro di analisi del dipinto i riferimenti contestuali devono risultare ben legati al testo.

Pablo Picasso, fondatore del movimento del CUBISMO, una delle AVANGUARDIE artistiche più importanti del XX sec. dipinge se stesso. Provate a ricercare perché l'immagine si presenta così scomposta.
L'autoritratto di Picasso





GUERNICA, Picasso, 04 giugno 1937, olio su tela, Madrid


Ricercate la storia di questo dipinto per sapere quel che rappresenta prima di descrivere ciò che vedi.

TEMI E PROBLEMI DEL MONDO D'OGGI

In questa sezione del blog possiamo trattare le tematiche attuali, perciò "miriamo" su notizie interessanti di ogni tipo e di ogni dove!

• Commentiamo fatti e personaggi;
  
• suggeriamo soluzioni ai problemi;
  
• ricerchiamo la verità nella lettura attenta "tra le righe", non solo dei quotidiani che presto giungeranno a scuola, ma anche nei discorsi orali che ci capita di sentire ogni giorno!
  
• diciamo la nostra su eventi, problemi, politica, notizie, riguardanti anche il nostro territorio.

Siamo comunque propositivi, non dobbiamo denunciare e basta le cose che non vanno; dobbiamo anche apprezzare ciò che è buono e/o che va bene! Possiamo fare anche delle proposte, lettere aperte...

Insomma, cerchiamo di suggerire delle soluzioni possibili ai problemi!

Le buone idee possono trovare spazio anche fuori da questo blog!

Buon lavoro.

MOTTI, MASSIME E PROVERBI

Vi invito a ricercare motti, massime e proverbi, e vi chiedo di scriverli tra virgolette, prima fedelmente, nella lingua o dialetto originale, così come li avete appresi, dichiarandone la fonte (dove l'avete sentita o letta).
Il lavoro si completa con l'interpretazione del motto o della massima o del proverbio, rilevando l'insegnamento o la morale.

E' importante che voi esprimiate un vostro parere, un giudizio critico sul motto, sulla massima o sul proverbio riportato, puntualizzando se l'insegnamento (o la morale) che esso veicola è ancora oggi valido, se è sempre vero quello che si afferma (o non lo è).

E' anche curioso e interessante ricercare i proverbi che si contraddicono tra loro!

Es: "Cu avi tempu, nun'aspetta tempu" (Chi ha tempo deve affrettarsi a fare quel che gli è necessario fare, altrimenti può perdere l'occasione propizia);

in contraddizione con un altro proverbio che dice "La gatta frittulusa fa i gattini ciechi" (Chi fa in fretta le cose, senza adeguata riflessione, fa male e sbaglia, pagando gravemente l'errore);

in linea con quest'ultimo l'altro proverbio: "Chi va piano va sano e va luntano" (Chi non si affretta non ha incidenti, fa le cose per bene e giunge al traguardo).

Lo studio dei proverbi (La Paremiologia) ha una tradizione molto antica in ogni parte del mondo e se ne trova riferimento persino nella Bibbia.

Le sentenze, i proverbi, i detti, le esclamazioni, i modi di dire, gli aneddoti, le frasi, le leggende, si trovano, in gran parte, nell'ambito del dire anche nel nostro territorio e sono, tutt'ora, patrimonio della cultura popolare.

Scrivetene alcuni, rispettando la consegna.

ASPIRANTI SCRITTORI

Aspiranti scrittori fatevi avanti! Provate a scrivere qui poesie, favole, brevi racconti, lettere aperte, pensieri...

Fate leggere al vostro docente di Lettere il componimento prima di postarlo, per l'aspetto formale...

PRESENTAZIONI

Iniziate con la vostra presentazione usando questo schema sintetico:

IL MIO NOME E' :________________________________

IL MIO COGNOME_______________________________

LA CLASSE FREQUENTATA________________________

LA MAIL (facoltativa)_____________________________

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TIRO AL BERSAGLIO

LA DENOMINAZIONE : TIRO AL BERSAGLIO

Costituisce bersaglio tutto ciò che si vuol colpire, sia con il tiro delle armi da fuoco che con le armi da getto. Si dice "bersaglio" il segno in cui si indirizza la mira di ogni tipo di arma per abituare il tiratore a tenere giusto il colpo.

(Da Wikipedia, l'enciclopedia libera)

Ad ogni genere di bersaglio conviene una diversa specie di tiro ed un diverso genere di proiettile da impiegare. I bersagli, secondo la loro natura, si prestano ad essere degli obiettivi.

In questo contesto didattico il bersaglio è esercitazione, scuola di tiro e per tiri di esperienza. Centrare il bersaglio, didatticamente parlando, è raggiungere l'obiettivo, lo scopo, un traguardo, in termini positivi. Non tutti hanno l'abilità di "centrare" se non si ha la vista e un "calibro" adeguato ma, con la guida di un buon maestro, con l'esercizio, se non si centra in pieno, si può andare vicino!

Fuor di metafora, chi non è dotato di molte capacità, deve far leva su quelle che possiede, per svilupparle al massimo, in questo processo può essere aiutato e guidato, ma deve saper ascoltare e imparare ad imparare per poter raggiungere le competenze che gli servono o, almeno, quelle essenziali, necessari nella vita (minimi obiettivi)!

Questo BLOG, nel suo piccolo, tende a questo scopo formativo.

Prof.ssa Angelica Piscitello